2023版汽车制造与试验技术专业人才培养方案 （三年制，普招） 一、专业代码与名称
中文专业名称：汽车制造与试验技术
专业代码：460701
二、招生对象及学制
1.招生对象：高中阶段教育毕业生或具备同等学力者
2.学制：3年
3.修业年限：2－5年
三、职业面向
（一）职业面向
通过对汽车制造行业、企业的调研，参照汽车制造与试验技术专业国家教学标准，结合区域经济发展实际，确定本专业的职业面向如下表。
表1： 汽车制造与试验技术专业职业面向 | | | | | | | 汽车制造类（4607）
| 汽车制造与试验技术（460701）
| 1.整车制造人员
2.汽车零部件、饰件生产加工人员
| 汽车整车厂：整车装配工、整车调试工、汽车零部件技术员、车身焊接与车身涂装技术员、产品检验与质量管理员、制图员
| 1+X汽车总装与调试、中级汽车装调工、中级汽车维修工
|
（二）职业生涯发展路径
图1： 职业生涯发展路径
四、人才培养目标及规格
（一）人才培养目标
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握本专业知识,具有良好的专业技能、专业能力和综合职业素质，在汽车制造和服务领域,能够从事汽车装配与调试、汽车检测、汽车试验、产品检验、汽车生产与质量管理等相关工作的高素质技术技能人才。
（二）人才培养规格
本专业毕业生应在知识、能力和素质等方面达到以下要求：
1.基本知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的国家标准、安全规范、法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握与本专业相关的英语、计算机、人工智能、工程应用数学、体育、劳动等知识；
（4）掌握绘制机械零件图、装配图、机械基础、公差配合、机械设计基础、电工电子等基础知识；
（5）掌握汽车发动机结构与拆装、汽车底盘结构与拆装、汽车电器结构与拆装、汽车电子控制技术等专业基础知识；
(6)掌握新能源汽车整车结构及控制原理、新能源汽车“三电”系统组成、原理及检测技术。
（7）掌握汽车车身制造技术、汽车制造工艺技术、汽车装配与调试技术等专业核心知识
（8）掌握汽车检测技术、汽车试验技术汽车智能制造技术、汽车生产与质量管理等综合知识；
（9）了解智能网联汽车、汽车工程软件等专业拓展知识
2.技术技能
提升学生专业核心能力和就业能力；学生自主选择跨界复合学习，培养自主学习能力和综合素养，提升学生职业生涯拓展能力；强化职业素养与身心健康训导，提升学生幸福生活创造能力。
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备团队合作能力；
（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；
（4）具有机械图样识读与绘制能力
（5）具有汽车制造工艺设计能力
（6）具有汽车装配与调试能力
（7）新能源汽车“三电”系统的检测能力
（8）具有汽车性能检测、试验与质量评定能力
（9）具有汽车驾驶和运用能力
（10）具有企业生产组织与管理能力
（11）具有汽车资料的阅读和查询能力
（12）具有新能汽车制造与测试能力
3.职业素养
以高素质技术技能人才培养为目标，本专业学生职业素质定位为高素质、有特长：
（1）具有良好的政治素养：爱党爱国、品行端正、遵纪守法；
（2）具有良好的道德素养：诚实守信、情趣健康、生活朴实；
（3）具有良好的人文素养：言行文明、沟通交流、组织才能；
（4）具有良好的职业素养：热爱劳动、环保安全、团结协作；
（5）具有良好的身心素养：乐观豁达、积极向上、身体健康。
4.思政目标
（1）牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；
（2）树牢四个意识，坚定四个自信，切实做到两个维护；
（3）坚决拥护党的路线、方针和政策，立志担当新时代民族复兴时代重任；
（4）根植爱国主义情怀，听党话、跟党走，扎根人民、奉献国家；
（5）积极践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观；
（6）坚持良好的品德修养，培育工匠品格和劳模精神，助力建设制造强国。
（7）培养“严谨专注、敬业专业、精益求精、追求卓越”良好品质。
五、课程设置及要求
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml1200/wps4.png（一）课程体系开发思路
图2： 课程体系开发流程图
（二）职业能力分析 通过调研，邀请汽车制造行业专家进行职业岗位、工作任务与职业能力分析，确定典型工作任务和职业能力如下：
表2：汽车制造与试验技术专业典型工作任务与职业能力分析表 | | | | | 职业技能等级证书/职业资格证书要求 | | | | 汽车整车装配
|
具备汽车装配设备设施的正确使用及维护；正确装配汽车零部件；装配质量检验及调整。
| 1. 汽车装配与调试
2. 汽车结构
3. 汽车检测技术
4. 汽车试验技术
| 汽车装调工四级（中级）
|
| 整车调试
|
具备汽车驾驶；路试质量检测；汽车综合调试能力。
|
汽车部件装配
|
具备使用汽车装配设备设施的正确使用及维护能力；能正确装配汽车零部件；装配质量检验及调整。
| 汽车售后服务
| 语言表达能力与沟通能力；较强的责任心和抗压性；汽车故障诊断与汽车维修。
| |
汽车维修工四级（中级）
|
| |
新能源汽车装调 工
| 新能源汽车装调
| 具备使用新能源汽车专用设备和工具能力，能读懂装配工艺文件并正确装配总成和零件，
| 1. 新能源汽车结构与拆装
2.新能源汽车制造与测试
3.汽车装配与调试
| |
| 安全检查
| 熟悉电动汽车安全要求的国家标准，能正确使用检测工具，检查电动车安全性能
| 2
| | 汽车生产现场作业指导
| 人际关系处理与协调能力；沟通表达能力；一定的管理能力；汽车工艺技术文件阅读理解能力；汽车生产工艺与质量管理能力。
| 1. 汽车车身制造技术
2. 汽车制造工艺
3. 汽车生产与质量管理
|
|
| 汽车生产工艺技术管理
|
人际关系处理与协调能力；沟通表达能力；一定的管理能力；汽车生产工艺技术设计与管理能力。
| 3
| | 汽车质量检验
|
具备检测设备的使用与维护能力；整车质量检测；检测报告撰写；质量分析与质量控制。
| 1. 汽车检测技术
2. 汽车试验技术
3. 汽车生产与质量管理
|
|
| 各种质量检验
| 具备各零部件或者总成检测设备的使用与维护能力；零部件质量检测；检测报告撰写；质量分析与质量控制
| | | 汽车生产计划管理
| 沟通表达能力；汽车生产管理与协调能力；汽车工艺技术文件阅读理解能力；常用办公软件使用能力。
| |
|
| 汽车生产现场调度
| 人际关系处理与协调能力；沟通表达能力；汽车生产现场管理与协调能力；汽车工艺技术文件阅读理解能力。
|
（三）课程体系构成
2．公共基础课
表3：汽车制造与试验技术专业公共基础必修课程一览表 | | | | 课证融通课程所对应的通用能力证书或职业技能等级/职业资格证书 | 思想道德与法治(1)
| | | |
| 思想道德与法治(2)
| | | |
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| | | |
| 形势与政策(1)
| | | |
| 形势与政策(2)
| | | |
| 形势与政策(3)
| | | |
| 形势与政策(4)
| | | |
| 国家安全教育(1)
| | | |
| 习近平新时代中国特色社会主义思想概论
| | | |
| 大学生职业生涯规划
| | | |
| 大学生就业指导
| | | |
| 大学生创新创业
| | | |
| 体育(1)
| | | |
| 体育(2)
| | | |
| 信息技术
| | | | 全国计算机信息高新技术等级证书
| 应用高等数学
| | | |
| 职场通用英语
| | | | | 国防教育与军事训练
| | | | | 劳动技术教育
| | | | | 大学生健康教育（1）
| | | | | 大学生健康教育（2）
| | | | |
表4：汽车制造与试验技术专业公共选修课程一览表 | | | | 开设学期
| 课证融通课程所对应的通用 能力证书或职业技能等级/ 职业资格证书
| | 体育方向课(1)
| | | 3 |
| 体育方向课(2)
| | | 4 |
| 四史
| | | 2 |
| 艺术教育（1）
| | | 1 |
| 艺术教育（2）
| | | 2 |
| 实验实训安全教育
| | | 1 |
| 中华优秀传统文化
| | | 2 |
| | 大学语文（1）
| | | | | 大学语文（2）
| | | | | 大学语文（3）
| | | | | 高等数学（1）
| | | | | 高等数学（2）
| | | | | 高等数学（3）
| | | | | 大学英语（1）
| | | | | 大学英语（2）
| | | | | 大学英语（3）
| | | | | 素质拓展课（1）
| | | | 由学校根据有关文件规定，统一开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面等方面的任选课程学生至少选修其中3门 | 素质拓展课（2）
| | | | 素质拓展课（3）
| | | |
表5：汽车制造与试验技术专业基础课程一览表 | | | 开课 学期 | 课证融通课程所对应的通用能力证 书或职业技能等级/职业资格证书 | 专业基础平台课程
| 机械制图与CAD
| | | | | | 汽车机械基础
| | | 第1学期 | | | 汽车机械设计基础
| | | 第2学期 | | | 汽车电工电子技术
| | | 第1学期 | | | ●汽车发动机结构与拆装
| | | 第2学期 | | √ | ●汽车底盘结构与拆装
| | | 第2学期 | | √ | ●汽车电气系统结构原理与拆装
| | | 第3学期 | | √ |
表6：汽车制造与试验技术专业核心课程一览表
汽车制造与试验技术方向 | | | 开课 学期 | 课证融通课程所对应的通用能力证 书或职业技能等级/职业资格证书
| ▲#汽车车身制造技术
| | | | | ▲#新能源汽车技术
| | | | | ▲#★汽车装配与调试技术
| | | | 汽车装调工四级（中级 | ▲工业机器人技术
| | | | | ▲#汽车电控系统诊断与调试
| | | | | ▲#新能源汽车制造与测试
| | | | | ▲#汽车性能检测技术
| | | | 汽车装调工四级（中级） | ▲汽车试验技术
| | | | 汽车装调工四级（中级 |
新能源汽车技术方向 | | | 开课 学期 | 课证融通课程所对应的通用能力证 书或职业技能等级/职业资格证书
| ▲新能源汽车技术
| | | | | ▲#纯电动汽车动力电池系统拆装与检测
| | | | | ▲工业机器人技术
| | | | | ▲#★汽车装配与调试技术
| | | | 汽车装调工四级（中级） | ▲#汽车电控系统诊断与调试
| | | | | ▲#纯电动汽车驱动电机系统拆装与检测
| | | | | ▲#纯电动汽车整车控制系统诊断与调试
| | | | 汽车装调工四级（中级） | ▲#汽车性能检测技术
| | | | 汽车装调工四级（中级） |
表7：汽车制造与试验技术专业集中实践课程一览表 | |
学分
| | 课证融通课程所对应的通用能力 证书或职业技能等级/职业资格 证书 | 汽车制造基础实习
| | | | | 汽车生产实习
| | | | | 毕业设计（论文）
| | | | | 顶岗实习
| | | | |
表8：汽车制造与试验技术专业拓展课程一览表课程 类型
| | | | | 课证融通课程所对应的通用能力证 书和职业技能等级/职业资格证书 | 限选 课程
| 汽车工程软件
| | | | | 汽车智能制造技术
| | | | | 智能网联汽车概论
| | | | | 汽车质量检测与生产管理
| | | | 汽车装调工四级（中级） | 汽车装配与调试专题
| | | | | 选修 课程
| 汽车制造与物流管理
| | | | | 汽车售后服务
| | | | |
（四）核心课程简介
根据汽车制造与试验技术专业主要岗位群任职要求，通过对汽车制造与试验技术专业主要职业岗位典型工作任务分析，明确岗位核心能力培养所需的知识、技能和素质，并结合对应岗位、职业技能大赛技能和职业资格证书的相关标准，序化得到培养专业核心能力的专业核心课程。
1.汽车车身制造技术（汽车制造与试验技术方向）
课程名称
| ▲1.汽车车身制造技术
| 课程代码
| 0313110008
| 学分
| 3
| 学时
| 54
| 理论学时
| 34
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握冲裁工艺、弯曲工艺、拉深工艺、局部成形工艺
2.掌握汽车焊接工艺
3.掌握汽车涂装工艺
能力目标：
1.能正确进行冲压模具的安装调整
2.能正确进行焊接、涂装操作与质量检验
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1. 车身零件的冲压加工及质量检验
① 成形工艺 ②局部成形工艺
2.车身焊接工艺及质量检验
①点焊工艺 ②二氧化碳气体保护焊
2. 车身涂装工艺及质量检验
①前处理工艺 ②中间漆层工艺 ③面漆工艺
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
课程名称
| ▲2新能源汽车技术
| 课程代码
| 0313110019
| 学分
| 4
| 学时
| 72
| 理论学时
| 42
| 实践学时
| 30
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握纯电动汽车结构原理
2.掌握混合动力电动汽车结构原理
3.掌握氢燃料汽车结构原理
4、掌握其他新能源汽车结构原理
能力目标：
1.能识别纯电动结构原理，能够进行纯电动汽车拆装与维护保养
2.能识别混合动力电动汽车结构原理，能够进行混合动力电动汽车拆装与维护保养
3.能识别氢燃料汽车结构结构原理
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.纯电动汽车
2.混合动力电动汽车
3.氢燃料汽车
4.太阳能汽车
5.其它代用燃料汽车
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（30%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
3.工业机器人技术汽车装配与试验、新能源汽车技术方向）课程名称
| ▲工业机器人技术
| 课程代码
| 0313110010
| 学分
| 3
| 学时
| 54
| 理论学时
| 34
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握工业机器人结构与原理
2.熟悉工业机器人编程与操作
3.掌握工业机器人在车身焊接和涂装工艺使用方法
能力目标：
1.能够根据车身焊接工艺要求，完成相应编程
2.能够根据车身涂装工艺需要，完成相应仿形工作
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.工业机器人结构与原理
2.工业机器人编程与操作
3.工业机器人在车身焊接和涂装工艺使用方法
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
课程名称
| ▲汽车装配与调试技术
| 课程代码
| 0313110011
| 学分
| 3
| 学时
| 54
| 理论学时
| 34
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.汽车装配工艺设计
2.常用装配工艺设备的选型与使用
3.汽车整车装配与调试操作
4.汽车部件总成装配与调试
5.汽车装配质量生产管理
能力目标：
1.能正确、合理制定简单车型的装配工艺规程
2.能正确选用并操作常用汽车装配工艺设备
3.能根据装配工艺规程正确进行整车、发动机、车桥装配操作与质量检验
素质目标：
1.具有良好的政治素养：爱党爱国、品行端正、遵纪守法；
2.具有良好的道德素养：诚实守信、情趣健康、生活朴实；
3.具有良好的人文素养：言行文明、沟通交流、组织才能；
思政目标：
1.大国工匠，进益求精
2.诚实守信
| 课程内容
| 1.汽车装配工艺分析
2.汽车装配工艺设计
3.汽车装配工艺质量检测与质量分析
4.汽车装配与调试
5.汽车装配工具选择与设备使用
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
5.汽车电控系统诊断与调试（汽车装配与试验、新能源汽车技术方向）课程名称
| ▲4.汽车电控系统诊断与调试
| 课程代码
| 0313110012
| 学分
| 3.5
| 学时
| 60
| 理论学时
| 30
| 实践学时
| 30
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握汽油、柴油发动机电控系统各部分的基本结构和工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
2.掌握汽车底盘电控系统各部分的结构与工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
3.掌握汽车车身电控系统各部分的结构与工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
能力目标：
1.能正确进行发动机电子控制系统装配、测试、故障诊断与排除
2.能正确进行底盘电控系统装配、测试、故障诊断与排除
3.能正确进行车身电控制系统装配、测试、故障诊断与排除
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.发动机电控系统各部分的基本结构和工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
2.汽车底盘电控系统各部分的结构与工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
3.汽车车身电控系统各部分的结构与工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
6.新能源汽车制造与测试课程名称
| ▲新能源汽车制造与测试
| 课程代码
| 0313110013
| 学分
| 2.5
| 学时
| 45
| 理论学时
| 25
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握纯电动汽车拆装与调试，并能排除常见故障
2.掌握混合电动汽车拆装与调试，并能排除常见故障
3.掌握电动汽车和混合电动汽车出厂检验
能力目标：
1.能够正确拆装调试纯电动汽车，并能排除常见故障
2.能够正确拆装调试混合电动汽车，并能排除常见故障
3.能够正确纯电汽车和混合动力汽车测试
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.电动汽车各部分的基本结构和工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
2.混合电动汽车各部分的结构与工作原理、装配与测试、故障诊断与排除
3.电动汽车和混合动力汽车出厂检验
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
7.汽车检测技术（汽车装配与试验、新能源汽车技术方向）课程名称
| ▲汽车检测技术
| 课程代码
| 0313110014
| 学分
| 2.5
| 学时
| 45
| 理论学时
| 25
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握汽车相关国家标准
2.熟悉汽车整车性能检测方法与评价
3.掌握汽车各总成的检测设备使用方法
能力目标：
1.能正确使用常用汽车检测设备
2.能进行汽车整车主要性能技术指标检测与评价
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.汽车整车性能参数及其检测和评价
2.汽车主要部件、总成及系统技术性能及其检测和评价
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
7.
8.汽车试验技术（汽车装配与试验方向）课程名称
| ▲汽车试验技术
| 课程代码
| 0313110015
| 学分
| 2.5
| 学时
| 45
| 理论学时
| 25
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握汽车试验方法和常用设备使用方法
2.熟悉汽车整车性能检测
3.掌握汽车各总成及主要零部件检验
能力目标：
1.能够选用正确的检验方法和检验设备对汽车整车性能及各总成或主要零部件检验
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.汽车试验方法与常用检验设备
2.汽车整车性能检测
3.汽车各总成及主要零部件检验
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
9.纯电动汽车动力电池系统拆装与检测（新能源汽车技术方向）课程名称
| ▲纯电动汽车动力电池系统拆装与检测
| 课程代码
| 0313110009
| 学分
| 3
| 学时
| 54
| 理论学时
| 34
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握纯电动汽车动力电池系统的结构与工作原理
2.掌握纯电动汽车动力电池系统管理系统的组成与控制原理
3.掌握纯电动汽车动力电池系统管理系统检测方法。
4.掌握纯电动汽车动力电池系统快充、慢充的充电原理
5.掌握纯电动汽车动力电池系统故障诊断与排除方法
6.掌握纯电动汽车动力电池系统充电故障诊断与排除方法
7.掌握纯电动汽车动力电池系统拆装与更换方法
能力目标：
1.能够正确拆装更换动力电池
2.能进行动力电池系统测试
3.能进行动力电池系统故障诊断与排除
4.能进行动力电池系统充电故障诊断与排除
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.动力电池组成种类、组成与工作原理
2.动力电池管理系统
3.动力电池充电系组成与工作原理
4.动力电池检测
5.动力电池拆装与更换
6.动力电池系统故障诊断与排除
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
课程名称
| ▲纯电动汽车驱动电机系统拆装与检测
| 课程代码
| 0313110013
| 学分
| 2.5
| 学时
| 45
| 理论学时
| 25
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握驱动电机种类、组成与工作原理
2.掌握驱动电机控制系统组成与工作原理
3.掌握驱动电机测试、拆装方法
4.掌握纯电动汽车拆装与调试，并能排除常见故障
2.掌握驱动电机故障诊断与排除方法
能力目标：
1.能够正确拆装更换驱动电机
2.能够正确进行驱动电机系统检测
3.能够进行驱动电机系统故障诊断与排除
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.驱动电机种类、组成和工作原理
2.驱动电机拆装与测试
3.驱动电机及控制系统故障诊断与排除
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
课程名称
| ▲纯电动汽车整车控制系统诊断与调试
| 课程代码
| 0313110014
| 学分
| 2.5
| 学时
| 45
| 理论学时
| 25
| 实践学时
| 20
| 课程目标
| 知识目标：
1.掌握纯电动汽车整车控制系统组成与工作原理
2.掌握纯电动汽车整车控制系统电路图识读方法
3.掌握纯电动汽车整车控制系统控制信号测试方法
4.掌握纯电动汽车整车控制系统故障诊断与排除方法
能力目标：
1.能够识读纯电动汽车整车控制系统电路图
2.能够进行纯电动汽车整车控制系统控制信号测试
3.能够进行纯电动汽车整车控制系统故障诊断与排除
素质目标：
（1）具有生产与质量管辨证思维的能力；
（2）具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识与创新精神；
（3）具有职业道德意识
思政目标：
（1）爱岗敬业
（2）精益求精
（3）全心全意为人民服务
| 课程内容
| 1.纯电动汽车整车控制系统组成和控制原理
2.纯电动汽车整车控制系统电路图识读
3.纯电动汽车整车控制系统控制信号测试
4.纯电动汽车整车控制系统故障诊断与排除
| 教学要求
| （1）教学模式
采用理实一体教学模式。
集中学习：任务驱动，分组实践技能训练；
分散学习：企业工作中进行实践技能训练
（2）教学方法
根据课程内容，结合行业企业和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，教学方法灵活，充分拓展学生思维与知识层次。
（3）教学手段
运用现代教育技术优化教学过程，拓宽思路，不断创新。在教学中授课不仅局限于书本，注重实际开展教学工作，让学生学到真正有用的知识。
（4）考核与评价
课程采用综合评定方法，综合成绩由期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）组成；期末考试采用闭卷的形式。平时成绩（40%）=作业（40%）+综合报告（30%）＋学习态度(30%)
|
六、教学进程总体安排
（一）教学进程
表9：汽车制造与试验技术专业教学进程表 | | | | 课程名称
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 思想道德与法治(1)
| | | | | | | | | | | | | | | | 思想道德与法治(2)
| | | | | | | | | | | |
| | | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| | | | | | | | | | | |
| | | 形势与政策(1)
| | | | | | | | | | | | | | 形势与政策(2)
| | | | | | | | | | | | | | 形势与政策(3)
| | | | | | | | | | | | | | 形势与政策(4)
| | | | | | | | | | | |
| | | 国家安全教育(1)
| | | | | | | | | | | |
| | | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论
| | | | | | | | | | | |
| | | 大学生职业生涯规划
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | 大学生就业指导
| | | | | | | | | | | |
| | | | 大学生创新创业
| | | | | | | | | | | |
| 面向汽车学院学生，创新思维训练，创业指导，专创融合（SYB培训）
| | | | 体育(1)
| | | | | | | | | | | | | | 面向全体学生
| | | | 体育(2)
| | | | | | | | | | | |
| | | | 信息技术
| | | | | | | | | | | |
| | #理工类
| | | | 应用高等数学
| | | | | | | | | | | |
| | #理工类
| | | | 职场通用英语
| | | | | | | | | | | |
| | 面向全体学生
| | | | 国防教育与军事训练
| | | | | | | | | | | |
| | 面向全体学生
| | | | 劳动技术教育
| | | | | | | | | | | |
| | 课外结合学生参与劳动实际情况
| | | | 大学生健康教育（1）
| | | | | | | | | | | | | | 第1学期开设线上网络课程
| | | 大学生健康教育（2）
| | | | | | | | | | | |
| 线下课归口团委
| | | | | | | | | | | | | | | | | 限选课
任选课
| | | 体育方向课(1)
| | | | | | | | | | | | | | | | | 体育方向课(2)
| | | | | | | | | | | |
| | | | 四史
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | 艺术教育（1）
| B
| 考查
| | | | | | | |
|
|
| | | | | 艺术教育（2）
| | | | | | | | | | | |
| | | | 实验实训安全教育
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 中华优秀传统文化
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | 大学语文（1）
| | | | | | | | | | | | | | | | | 大学语文（2）
| | | | | | | | | | | | | | | 大学语文（3）
| | | | | | | | | | | |
| | | | 高等数学（1）
| | | | | | | | | | | | | | | | | 高等数学（2）
| | | | | | | | | | | | | | | 高等数学（3）
| | | | | | | | | | | |
| | | | 大学英语（1）
| | | | | | | | | | | | | | | | | 大学英语（2）
| | | | | | | | | | | | | | | 大学英语（3）
| | | | | | | | | | | |
| | | | 素质拓展课（1）
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | 素质拓展课（2）
| | | | | | | | | | | |
| | | | 素质拓展课（3）
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 机械制图与CAD
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车机械基础
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车机械设计基础
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车电工电子技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车发动机结构与拆装
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车底盘结构与拆装
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车电气系统结构原理与拆装
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车车身制造技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 新能源汽车技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | 工业机器人技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车装配与调试技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车电控系统诊断与调试
| | | | | | | | | | | | | | | | | 新能源汽车制造与测试
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车性能检测技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车试验技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 新能源汽车技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 纯电动汽车动力电池系统拆装与检测
| | | | | | | | | | | | | | | | | 工业机器人技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车装配与调试技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车电控系统诊断与调试
| | | | | | | | | | | | | | | | | 纯电动汽车驱动电机系统拆装与检测
| | | | | | | | | | | | | | | | | 纯电动汽车整车控制系统诊断与调试
| | | | | | | | | | | | | | | | | 汽车性能检测技术
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 0312120017
| 汽车制造基础实习
| | 考查
| | | | | | | | | | | | | | | 0312120018
| 汽车生产实习
| | 考查
| | | | | | | | | | | | | | | 0312120019
| 毕业设计（论文）
| | 考查
| | | | | | | | | | | | | | | 0312120020
| 顶岗实习
| | 考查
| | | | | | | | | | | | | | 小计
| | | | | | | | | | | | | | | | | 0314230021
| 汽车工程软件
| | 考查
| | | | |
| | | | | | | | | | 0314230022
| 汽车智能制造技术
| | 考查
| | | | |
|
| | | | | | | | | 0314230023
| 智能网联汽车概论
| | 考查
| | | | |
|
| | | | | | | | | 0314230024
| 汽车质量检测与生产管理
| | 考查
| | | | |
|
| | | | | | | | | 0314230025
| 汽车装配与调试专题
| | 考查
| | | | |
|
| | | | | | | | | | 0314330026
| 汽车制造与物流管理
| | 考查
| | | | |
|
| | | | | | | | | 0314330027
| 汽车售后服务
| | 考查
| | | | |
|
| | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 说明：
1.课程类型:A—纯理论课；B—理实一体课，C—纯实践（实训）课；
2.“●”标记表示专业群平台课程，“▲”标记表示专业核心课程，“#”标记表示通用能力证书课证融通课程，“★”标记表示职业技能等
级证书课证融通课程，“※”标记表示企业（订单）课程；
3.按学期总周数实施全程教学的课程其学时用“周学时”表示，对只实施阶段性教学的课程，其学时按如下二种方法表示：
①周序课程学时以“周数”表示，例如“2W”表示该课程连续安排 2 周；②讲座型课程学时以“学时”表示，例如“4H”表示该课程安排 4 学时的讲座。 4.公共基础课任选课，学生至少选修3门课程，不少于6学分；
5.专业选修课N选n（不少于8学分） ，其中：限选课可以包括校企共育课程；任选课可为1+X课程，课证融通课程，赛证融通课程等。
|
（二）集中实践教学安排
表10:汽车制造与试验技术专业集中教学周安排表 学年
| | | 理论教学周数
| 本学期总周数
| | 场地
| | | | | 校内
| | | | | 校内
| | | …
| | | | 校内
| | | | | …
| | | |
| | | | | | 校外
| | | | | | | 校内
| | | | | | 校外
| | | | | | | |
（三）学时、学分分配
表11:汽车制造与试验技术专业教学学时、学分分配与分析表 | | 学时 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 公共 基础 课程 | | | | | | 选修 课程 | 限选课程 | 6 | 128 | 84 | 44 | 任选课程 | 15 | 312 | 312 | 0 | | | 专业（技能）基础课程 | | | | | 专业（技能）核心课 | | | | | 集中实践 课程 | | | | | 选修 课程 | 限选课程 | 17 | 334 | 184 | 150 | 任选课程 | 5 | 84 | 44 | 40 |
合计
| 139.5 | 2936 | 1574 | 1362 | | 课程性质 | 学时小计 | 比例 | 课程性质 | 学时小计 | 比例 | 公共基础课程 | 858 | 31.54% | 专业课程 | 1862 | 63.42% | | | | | | | 理论课时 | 1574 | 53.61% | 实践课时 | 1362 | 50.07% | 课内课时 | 2720 | 92.64% | 集中实践课时 | 525 | |
六、活动体系的设计与安排（含参加社团、社会调研与实践、各类第二课堂活动等）
表12:活动体系构成表 活动形式
| 主要内容
| 可获得的学分
| 1.思想政治与道德素养类
| 参加各类思想引领类活动，参与思政类社团等，以及获得的相关荣誉。
| ≥1
| 2.学术科技与创新创业能力类
| 参与各级各类学术科技成果、创新创业竞赛和活动，参与科技类社团，发表论文、出版专著、取得专利等情况及获得的相关荣誉。
| ≥1
| 3.社会工作与责任担当类
| 为院系班团学组织（含学生社团）、学生提供管理服务；校外社会工作履历（应征入伍、休学创业）；参与相关培训等。
| 4.实践实习与志愿服务类
| 参与“三下乡”社会实践活动；寒暑假社会实践及其它实践活动的经历；参加与港澳台及国际交流访学的经历；大学生志愿服务及支教助残、社区服务、公益环保、赛会服务、海外服务等各类志愿公益活动的经历，参与志愿服务类社团等；以及获得的相关荣誉。
| ≥3
| 5.文化传承与交往能力类
| 参与国家、省、市、院系组织的各类文学作品大赛、国学知识大赛、演讲比赛；参与社团组织的国学、传统文化、民族文化等活动；参与各级团学组织开展的传统节日纪念日活动（含主题团日活动）；参与相关社团等情况，以及活动获得相关荣誉。
| 6.艺术体验与审美修养类
| 参与国家级、省级、市级学生艺术类活动、比赛；参加院系艺术类校园活动；参与相关社团情况；各类活动获得的相关荣誉。
| 7.身体素质与心理水平类
| 参与国家、省级、市级、院系组织的体育活动和比赛；参与“三走”活动等；参与心理普测情况；参与大学生心理健康教育月系列主题活动；参与相关社团等，以及在各类心理、体育活动中所获得的相关荣誉。
| 8.技能培训认证类
| 参加非本专业学习并考取相应的证书（含普通话等级证书等）；考取的国家认可的职业从业资格证书；参加各级各类技能培训的经历以及获得的相关荣誉
| |
（1）学生可在以上课外活动体系中任选活动项目参加活动，至少累计获得5学分；
（2）课外活动体系的组织实施、参加、成绩考察与学分认定，根据《四川职业技术学院“第二课堂成绩单”制度实施办法（试行）》实施；
（3）学生须达到第二课堂规定的合格条件方能毕业。
八、劳动教育设计与安排
劳动技术教育共60学时，可以根据专业特色进行设计，规定前4学期通过参加劳动实践取得成绩，获得学分，每学期0.5学分，共计2学分，成绩不合格者，须利用其课余时间和节假日，参加劳动实践，并获确认，计算劳动实践课时、成绩，否则不能毕业。每学期根据学生工作部的安排实施。
九、培养体系构成及毕业学分最低要求
表13:培养体系学分构成及最低毕业学分
说明：
1.公共课程任选课，由教务处统一开通选课端。
2. 专业拓展课程中限选课设置：可以包括校企共育课程。
3.专业拓展课程中任选课设置：1+X课程，课证融通课程，赛证融通课程等。
十、毕业条件
本专业学生必须达到下列要求方可毕业：
（一）修业年限要求
修业2-5年限，不超过6年（含休学）。
（二）毕业学分要求
学生在校期间须修够本专业人才培养方案规定的所有学分，思想品德合格、体育达标，获得职业资格证、专业技能等级证或专业技能测试合格，劳动技术教育体系、活动体系考核合格，获得学院规定最低毕业学分为 135 ，其中最低必修学分为 96.5 。毕业条件审核见表15。
表14: 毕业审核构成表
| | | 合格
| | 各门课程学习合格并获得相应学分，其中：公共课41.5学分，专业课程86.5学分（其中专业基础27学分、专业核心课24学分、专业拓展课19.5学分，集中实训16学分）。
| | 汽车装调工、1+X汽车装调工证书、汽车驾驶证获得其中之一即可
| |
| | 完成学生工作部规定的劳动技术教育任务并获得相应学分
| | 获得课外活动学分5学分及以上
| | 135学分
|
（三）非学历教育学分认定与转换要求
鼓励学生积极参与各类提升技术、技能和能力的学习活动，在线学习，创新创业活动，参加 1+X 职业技能等级证书、职业资格证书，参加职业技能培训及竞赛等方式，获取各类非学历教育学习成果，按照《四川职业技术学院非学历教育学习成果认证与转换实施方案（试行）》的要求，转换为相应的课程学分。
1.证书与免修置换课程对应表
表15汽车制造与试验技术专业技能等级证书与免修置换课程对应表 | | | | | | | | 机械制图与CAD
| | 汽车检测技术
| | 汽车装配与调试专题
| | 汽车装配与调试技术
| | | 机械制图与CAD
| | 汽车检测技术
| | 汽车装配与调试专题
| | 汽车装配与调试技术
| |
表16：汽车制造与试验技术专业竞赛获奖与免修置换课程对应表 | | | | | | | | | 竞赛获奖置换课程为竞赛学期相关专业课程；置换课程门数、名称由竞赛指导老师填写教务处课程置换申请审批表申请审批后执行。
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
十一、人才培养方案的实施及条件保障
（一）人才培养方案的实施
1.实践“校企双主体，工学双循环”的“汽车制造”人才培养模式
依托四川区域汽车产业，与四川江淮汽车有限公司，四川商用吉利汽车有限公司等相关企业紧密合作，根据典型工作任务和职业岗位标准重构专业课程体系，并将企业典型产品或任务融入课程教学，厂校共建校内外生产性实训基地，实现校企专家技术人员交叉进课堂、进企业，校企全程参与“校内教学和实验实训—校外企业生产和实践教学—校内教学和生产实践—校外企业顶岗实习和毕业设计”教学过程，通过校企共同研究制定人才培养方案，把握人才需求动态信息，及时更新行业新技术新技能，实施产业、行业、企业、专业、职业“五业”合力推动人才培养模式改革，实践“校企双主体，工学双循环”的专业人才培养模式。
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml1200/wps5.jpg 图3汽车制造与试验技术专业“校企双主体，工学双循环”人才培养模式示意图 岗位认知阶段（第一学年）：校内完成公共课和专业基础课学习，课程讲授以校内教师为主；同时邀请企业师傅对学徒进行岗位认知培训和专业相关技术技能讲座。
岗位见习阶段（第一学年假期）：学徒进入企业，跟着企业师傅了解企业生产环节，熟悉岗位技术技能要求。岗位见习阶段一般安排在暑期分批次进入企业。
跟岗实习阶段（第二学年至第三学年上期）：在校学习和企业跟岗实习分段进行，在校完成公共类课程、专业基础课程或专业理论部分学习，企业跟岗实习由企业师傅结合实际岗位要求指导学徒完成专业课程实训部分的学习，以提升学徒在真实生产岗位解决实际生产问题的能力。
顶岗工作阶段（第三学年下期）：学生到企业岗位工作，通在企业师傅的指导下参与实际的生产项目，按照企业员工的考核程序进行考核。
2.实施“三教改革”，强力推进课堂革命
按照学校的安排部署，打造一支高水平“双师”教学团队，组织教师关注专业发展前沿，参加专业提升研修和培训，夯实教师专业理论基础；组建专业研究团队，积极参与教材、精品在线开放课程、专业教学资源库建设等，提升教学研究能力；充分利用信息化手段开展专业教学，提升课堂管理水平和教学效果。
加强校企合作共同编写高标准教材，关注区域产业发展新业态、新模式，校企联合基于岗位实际工作过程对教学内容进行模块化组织重构，开发紧密贴近企业生产实际需求、注重能力培养的项目化教学内容和教材；结合专业特点，深度挖掘思政教育元素，在教学内容中有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容，落实“课程思政”要求。根据“1+X”证书制度试点的需求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材中，撰写十四五规划《智能制造生产线运营与维护》及专业其他教材。
深化教学方法改革，根据人才培养目标、课程特点、学生的文化水平和专业认知水平等实际情况进行分类施教、因材施教、因需施教，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。探索开展实施“校内课堂+企业课堂”的“双课堂”教学改革，向课堂要质量，提高育人成效。充分利用网络平台，引导教师创新“互联网+职业教育”背景下新型教学模式和方式方法的实践应用，开展课堂革命，培养学生动手能力。
3.突出职教特色，改革学习评价体系
根据课程类型与课程特点，采用笔试、操作、作品、报告、以证代考、以赛代考等多种评价模式，过程性考核与终结性考核相结合，突出对学生的人文素养、职业素养和专业技能的考核，加大过程考核和实践性考核所占的比重，构建企业、学生、教师、社会多元分类评价体系。各门课程的评价内容、评价标准与评价方式在课程标准中明确。
4.加强质量管理，确保人才培养质量
（1）健全教学质量监控管理制度，遵循国家标准与省级标准，根据专业人才培养目标与规格，完善包括专业教学标准、人才培养方案、课程标准、专业技能考核标准、毕业设计考核标准等的标准体系，并建立标准的检查评价机制。
（2）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，健全巡课、听课、评教、评学机制，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（4）专业教学团队组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
（二）实施条件保障
1.师资配置
（1）队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于18：1。建设双师结构教学团队，要求教师具有较强的技术应用能力，“双师型”教师一般不低于70%。从事专业课程教学和实践实训指导的专任教师必须具备扎实的专业理论知识、丰富的专业应用实践经验。师资队伍也由两部分组成，包括一定数量的专任教师和相对稳定的兼职教师。
（2）专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外机电一体化技术行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本
区域或本领域具有一定的专业影响力。
（3）专任教师
专任教师应具有高校教师资格和本专业领域相关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械电子工程等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经
历。
（4） 兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
表17：汽车制造与试验技术专业师资配置要求一览表
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 大学本科以上学历，高级技能证书，相应的职业岗位上工作3年以上 | | | | | | 大学本科以上学历，高级技能证书，相应的职业岗位上工作3年以上 | | | | | | |
2.教学设施
配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
（2）校内实训室配置要求
| | | | | | | | | | 约1000㎡，车床50台套,钳工台30台套，电焊机20台套。 | | | | | | | | | | | | 理实一体化教室2个，600平方，多媒体设备2套，桌椅60套，发动机台架4台套，零部件8台套 | | | | | | 理实一体化教室2个，600平方，多媒体设备2套，桌椅60套，底盘总成4台套，零部件8台套。 | | | | | | 理实一体化教室2个，600平方，多媒体设备2套，桌椅60套，电子电气设备台架4台套，零部件8台套。 | | | | | | 面积1000平方，发动机装调工位数及设备配置齐全、可容纳30人学生流水线生产 | | | | | | 面积1000平方主，装调工位数及设备配置齐全、可容纳30人学生流水线生产 | | | | | | 面积1000平方、整车综合性能检测工位齐全、能按企业生车身焊装产要求进行生产操作 | | | | | | 面积500平方，工位数3个，自动化拼装与焊接设备齐全 | | | | | | 面积600平方，涂装工位2个（或2间）自动化涂装设备齐全 | | | | | | 面积400平方，多媒体设备2套，计算机及桌椅60套， | | | | | | 面积1500平方，配置新能汽车4辆、电池台架5台、检测设备等 | | 新能汽车结构与拆装、新能汽车制造与测试
|
表18:汽车制造与试验技术专业校内实训室配置要求 （3）校外实训教学条件
校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展汽车整车装配与调试、新能源汽车制造与检测、汽车生产实习等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
（4）学生实习基地基本要求
学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能提供汽车装调工、工艺员、设备维护等相关实习岗位；能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
（5）信息化资源配置要求
具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件，能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。积极开展信息化课程开发，逐步扩大在线开课课程建设比例，信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
3.教学资源
按照专业群资源共建共享原则，依据专业教学标准和岗位标准，充分利用智慧职教平台的在线课程和专业教学资源库（机电一体化技术专业（娄底职院）专业教学资源库课程共享），建设能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等专业教学资源库，开发慕课、微课等学习资源，满足线上、线下教学需要。
（1）教材选用基本要求
严格执行教育部印发的《职业院校教材管理办法》和《四川职业技术学院教材建设与管理办法》教材以国家规划教材、重点建设教材和校企双元建设教材为主，专业核心课程和公共基础课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，国家和省级规划目录中没有的教材，在职业院校教材信息库选用，优先选用活页式、工作手册式、智慧功能式新形态教材，充分关注行业最新动态，紧跟行业前沿技术，适时更新教材，原则上选用近三年出版的教材，不得以岗位培训教材取代专业课程教材，不得选用盗版、盗印教材。
（2）图书文献配备基本要求
图书文献满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，为师生查询、借阅提供方便。主要包括：有关模具设计与制造专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书与文献。
（3）数字教学资源配备基本要求
按照专业及专业方向和高职学生的特点，开展基于工作过程的课程开发与实践，教研室自主开发，或通过与企业合作开发、建设、配备专业教学资源库，包括课程标准、技能考核标准、音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材、教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库（自动评分）、案例库、课程网站等，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学要求。
十二、相关说明
培养方案中各门专业课程应积极探索产教融合、校企合作，充分利用校内、外实践教学条件采用基于工作过程的理实一体教学项目制教学方法；改革专业课程考核，积极探索技能考试、方案设计等方式。
| 
发表于 2023-11-27 09:36:20